Веда мышления [трансформация сознания]

Что есть процесс обучения? Передача опыта, знаний, информации, но не только – все перечисленное, лишь внешние атрибуты скрытого от внешнего наблюдателя процесса, процесса трансформации сознания. Истинное обучение есть не передача тайного, чрезвычайно важного знания, нет. Истинное обучение – есть способ эволюционного раскрытия сознания, смены формации/ парадигмы/ механизма/ формы восприятия. Суть обучения – овладение способами и механизмами получения/освоения/овладения новыми знаниями, т.е. 1) овладение способами трансформации сознания, 2) самосовершенствование/ саморазвитие при помощи этих способов/ механизмов/ инструментов, и 3) совершенствование самих этих способов/ механизмов / инструментов. Суть обучения и учения – НЕ ТОЛЬКО В ЗНАНИЯХ, но и в способах и механизмах освоения знаний, новой информации. Что это за механизмы и как они работают?

Условно можно выделить несколько уровней.

Первый уровень. Смысл обучения, самообразования, освоение новых знаний сводится к механическому запоминанию, процессу набора информации, знаний, фактов с установкой, чем больше – тем лучше. На внутреннем плане (в нашем внутреннем пространстве сознания) информация в большинстве случаев просто набирается и складируется с пометкой «до лучших времен» или «когда-нибудь пригодится», что происходит редко. Чаще всего это напоминает завал, хранилище – место, куда сваливается все подряд без разбора где-то на окраинах сознательно-бессознательного. При таком способе освоения знаний, знания нередко «хоронятся» в недрах, не имея возможности выйти наружу к сознанию. Те же знания, что доступны для сознания, частичны, фрагментарны, несвязны между собой, вернее имеющие связи в точности воссоздают штампы и установки общественного/коллективного сознания (подсознания). Второй уровень напоминает составление библиотеки, т.е. структуризация внутреннего пространства веды. Структуризация внутреннего пространства знаний/мышления можно сравнить с тем, что вы все свои знания, представленные в виде книг, раскладываете по полкам: по алфавиту, по категориям. Вы проводите инвентаризацию, описание и систематизацию внутреннего пространства знания. При этом есть секции расположенные рядом, по смыслу, т.е. имеется связность между различными категориями знаний. Именно уровень, когда внутренне пространство знаний представлено в виде библиотеки или в любой иной форме структурированной информации – можно назвать остовым/начальным. Т.е. навык усваивать информацию и находить ей вполне определенное место в своем внутреннем пространстве – есть базовый начальный навык, на основе которого строится процесс обучения. На данном уровне новая информация воспринимается неким квантом/книгой, которая встраивается/размещается в подходящее для нее место на книжной полке нашего внутреннего пространства знания. При этом сознание имеет четкое представление, что где находится и в случае необходимости нет трудностей с извлечением информации из памяти. Следующий этап трансформации – повышение связности внутреннего пространства. Установление/ выявление связей и взаимосвязей, подобий между различными структурными категориями/ областями знаний в нашем сознании/подсознании. Иначе его называют переход из количества в качество, когда количественный объем информации/знаний набран, он структурирован и запускается качественный процесс установления взаимосвязей между различными элементами/категориями имеющихся знаний. Повышение внутренней связности идет до определенного предела, до момента когда «общеизвестных» понятий становится не достаточно для выражения/описания проявляющейся многосвязной картины/пространства внутренней реальности, для описания/видения/веданья реальности. Происходит прорыв – прорыв сквозь стандарты и шаблоны восприятия/познания общественного подсознания, т.е. расширение личного сознания за пределы коллективного – расширение сознания – озарение – создание/ творение/ синтез до толе несуществующих связей в своей внутренней реальности.

Повышение внутренней связности запускает механизм Синтеза новых взаимосвязей между имеющимися структурами. Теперь это уже не библиотека с отдельно стоящими на полках книгами. Теперь это более похоже на цифровую базу данных, где одно понятие/ квант знания связан со множеством других понятий/ квантов. При это сами связи имеют различную структуру, т.е. один и тот же объект внутреннего пространства попадает под разные категории, может рассматриваться и быть описан/ воспринят с различных точек зрения. Условно: понятия/ кванты знания – это кристаллы, связи между кристаллами – это энерго-информационные каналы. Установление связности – построение/ открытие энерго-информационных каналов между элементами/ категориями/ квантами своей внутренней реальности. Как идет освоение новых знаний, принятие новой информации в описанной структуре мышления? Знания/ информация осваиваются через энерго-информационный поток. Важны уже НЕ сами знания как таковые, а именно воссоздание данной структуры/ связи в своем внутреннем пространстве, настройка и синхронизация с потоком. Во внутреннем пространстве при вхождении/подключении к новому потоку запускается процесс синхронизации, т.е. начинаются строится энерго-информационные каналы между элементами внутреннего пространства и внешней системой знаний/ сознанием. Если наше внутренне пространство обладает достаточной связностью запускается процесс синтеза – образование новых взаимосвязей между теми элементами которые были видоизменены после сонастройки с внешним объектом/сознанием и всеми остальными, которые не подверглись изменению. Синтез – это результат сонастройки внутри уже после внешнего воздействия. Синтез – рождает откровение, озарение, новое понимание, видение, постижение принципиально нового. Это механизм Мышления Методом Озарения. И постепенно внутренне пространство становится «синтетическим», многосвязным. Что значит при получении новой информации, включении в новые энергии запускается процесс Синтеза, построения не только новых внутренних связей, но и объектов/элементов, т.е. новых понятий/ концепций способных описать новое, описать результат озарения, личного откровения и «перевести» для других людей, т.е. на язык доступный для общественного сознания (подсознания). Три ступени механизма восприятия теперь посмотрим в сравнении: одну и ту же информацию можно «усвоить» с разных позиций/ уровней. Первый вариант – новое будет просто усвоено и добавлено в общий банк, т.е. просто со складировано. При втором – новая информация будет включена, связана с имеющимися знаниями, опытом. В третьем случае – изучение нового запустит процесс трансформации сознания, раскрытия/синтеза нового на основе всех имеющихся знаний, всего опыта.

#сознание #трансформация